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具有中國特色國際視野的高中課程該如何打造

卡哇伊直播app下载_卡哇伊直播app最新破解版下载發布日期:2019-11-08 瀏覽次數:94

卡哇伊直播app下载_卡哇伊直播app最新破解版下载       來源:《光明日報》

       為進一步深化基礎教育課程改革,教育部于2013卡哇伊直播app下载_卡哇伊直播app最新破解版下载啟動了普通高中課程方案和課程標準修訂工作。修訂工作歷時四卡哇伊直播app下载_卡哇伊直播app最新破解版下载多時間,反復打磨,不斷完善,今日正式頒布實施。“在繼承中前行,在改革中完善,是課程體系充滿活力,努力打造具有中國特色國際視野的中國高中課程體系。”1月16日,教育部部長助理、教材局局長鄭富芝在教育部舉行的《普通高中課程方案和語文等學科課程標準(2017卡哇伊直播app下载_卡哇伊直播app最新破解版下载版)》有關情況發布會上表示。

卡哇伊直播app下载_卡哇伊直播app最新破解版下载        2003卡哇伊直播app下载_卡哇伊直播app最新破解版下载印發的普通高中課程方案和成成標準實驗稿,知道了十余卡哇伊直播app下载_卡哇伊直播app最新破解版下载的高中課程改革實踐,在全面推進素質教育中發揮了重要作用,但是,面對社會經濟、科技文化發生的巨大變化,對人才培養提出的更高要求,還有一些不相適應和亟待改進之處,需要進行修訂完善。與2003卡哇伊直播app下载_卡哇伊直播app最新破解版下载印發的普通課程方案額課程標準實驗稿相比較,學科課程標準有什么新變化?

       1. 課程方案的新變化

卡哇伊直播app下载_卡哇伊直播app最新破解版下载        l 明確普通高中教育的定位

       “針對長期以來存在的片面追求升學率的傾向,強調普通高中教育是在義務教育基礎上進一步提高高敏素質、面向大眾的基礎教育,不只是為升大學做準備,還要為學生適應社會生活和職業發展做準備,為學生的終身發展奠定基礎。”教育部基礎教育課程教材專家工作委員會主任委員王湛表示,普通高中培養目標是進一步提升學生的綜合素質,著力發展核心素養,是學生具有理想信念和社會責任感,具有科學文化素養和終身學習能力,具有創新精神和實踐能力,具有自主發展能力和溝通合作能力。

卡哇伊直播app下载_卡哇伊直播app最新破解版下载        l 優化課程結構

       此次課程方案修訂,一是保留原有學習科目,在英語、日語、俄語基礎上,增加德語、發育和西班牙語。而是將課程類別調整為必修課程、選擇性必修課程和選修課程。在保證共同基礎的前提下,為不同發展方向的學生提供有選擇的課程。三是進一步明確各類課程的功能定位,與高考綜合改革相銜接;必修課程根據學生全面發展需要設置,全修全考;選擇性必修課程根據學生個性發展和升學考試需要設置,選秀修選考;選修課程由學校根據實際情況統籌規劃開設,學生自主選擇修習,可以學而不考或者學而備考,為學生就業和高校自主招生錄取提供參考。四是合理確定各類課程學分比例,在畢業總學分不變的情況下,對原必修課程學分進行重構,由補修課程學分、選擇性必修課程學分組成,適當增加選修課程學分,對原必修課程學分進行重構,由補休課程學分、選擇性必修課程學分組成,適當增加選修課程學分,既保證基礎性,有兼顧選擇性。

       l 強化課程有效實施制度建設

       進一步明確課程實施環節的責任主體和要求,從課程規劃、教材、教學管理以及評價、資源建設等方面,對國家、省、學校分別提出了要求。增設“條件保證”部分,從師資隊伍建設、教學設施和經費保障等方面提出具體要求。增設“管理與監督”部分,強化各級教育行政部分和學校課程實施的責任。

2.課程標準的新變化

卡哇伊直播app下载_卡哇伊直播app最新破解版下载   ●加強中華優秀傳統文化教育

  加強中華優秀傳統文化教育是這次課標修訂的重點之一,各學科結合自身特點,豐富充實相關內容。

卡哇伊直播app下载_卡哇伊直播app最新破解版下载   其中,語文課標最突出,中華優秀傳統文化方面的內容貫穿必修、選擇性必修和選修各個部分。一是內容更全,在“課內外讀物建議”部分,除保留原有《論語》《孟子》《莊子》外,增加了《老子》《史記》等文化經典著作,要求學生廣泛閱讀各類古詩文,覆蓋先秦到清末各個時期。二是分量更多,課程標準明確規定“課內閱讀篇目中,中國古代優秀作品應占1/2”。三是要求更高,在全面加強的同時,還設置中華優秀傳統文化學習專題,進行中華傳統文化經典作品深入學習研討。將原標準“誦讀篇目的建議”改為“古詩文背誦推薦篇目”,推薦篇目數量也從14篇(首)增加到72篇(首),提高了學習要求。

  此外,美術、音樂、體育與健康、數學等課標都增加了有關傳統文化教育內容。如美術課標增設“中國書畫”,內容涉及中國傳統繪畫、書法、篆刻等經典作品欣賞及傳統畫論,促進學生堅守中國文化立場,增強文化自信。

  ●強化革命傳統教育

卡哇伊直播app下载_卡哇伊直播app最新破解版下载   加強革命傳統教育是本次課標修訂的又一個重點。語文、歷史、思想政治、音樂等課標都結合學科自身特點,對革命傳統教育內容要求做了強化。

卡哇伊直播app下载_卡哇伊直播app最新破解版下载   如語文課標在革命傳統教育方面做到了“兩個結合”。一是全面加強與專題學習相結合,在將革命傳統教育內容要求貫穿在必修、選擇性必修、選修各部分的同時,還設立專門的“革命傳統作品”專題,集中學習研討。二是廣泛閱讀與深入精讀相結合,要求學生在課內外廣泛閱讀革命先輩的名篇詩作,闡發革命精神的優秀論文與雜文,以及卡哇伊直播app下载_卡哇伊直播app最新破解版下载革命傳統的卡哇伊直播app下载_卡哇伊直播app最新破解版下载、通訊、演講、述評等,課內外讀物推薦篇目涉及毛澤東詩詞,以及魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、艾青、臧克家、賀敬之、郭小川、周立波等一批作家反映革命傳統的作品,讓學生充分體會崇高的革命情懷。

卡哇伊直播app下载_卡哇伊直播app最新破解版下载   再如,歷史課標明確要求學生系統學習新民主主義革命、社會主義革命、建設和改革開放歷程,“認識并弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神”。還增設“老兵的故事”主題活動,讓學生感悟在歷史大背景下普通人物的所思所為,體會革命軍人崇高的精神境界。

  ●凝練學科核心素養

  “本次高中課程修訂的一大亮點是各學科都凝練了學科核心素養。”北京外國語大學黨委書記、普通高中思想政治課程標準修訂組組長韓震認為。

  韓震表示,長期以來,宏觀育人目標是明確的,即培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人,但是中觀的學科育人目標比較籠統,造成了在微觀的教學目標中只關注知識學習,容易形成知識學習與學科育人功能的割裂,導致宏觀育人目標、中觀學科育人目標和微觀課堂教學目標有機聯系不夠。針對這一現象,教育部委托有關高校研究提出了跨學科的中國學生發展核心素養,把黨的教育方針具體化、細化。結合學科特點,將中國學生發展核心素養轉化為學科育人目標,即學科核心素養。

卡哇伊直播app下载_卡哇伊直播app最新破解版下载   “中國學生發展核心素養是黨的教育方針卡哇伊直播app下载_卡哇伊直播app最新破解版下载人的全面發展要求的具體化、細化。”王湛指出。

卡哇伊直播app下载_卡哇伊直播app最新破解版下载   學科核心素養如何落地?這次修訂突出強調實踐環節,引導學生在體驗社會生活及自身的思維活動中理解理論的真諦,在踐行正確價值觀的過程中逐漸形成行動自覺。

  以思想政治學科為例,韓震表示,一是強化以學生發展為中心的活動設計,通過議題研討、案例分析、實地調研、撰寫小論文等,把理論觀點的闡述寓于社會生活和學生活動的主題之中。二是辨析式學習過程的價值引領,強調通過范例分析、展示觀點,在價值沖突中深化理解,在比較、鑒別中提高認識,在探究活動中拓展視野。三是倡導綜合性的教學形式,注重創設情境,引導學生多維度觀察、多途徑探究,進行綜合分析。四是廣泛開展系列化社會活動,從學生的成長需要出發,將學科內容與社會活動相結合,開展豐富多彩的社會實踐活動,促進教學內容和形式的有機結合。

●優化教學內容

  一是根據學生卡哇伊直播app下载_卡哇伊直播app最新破解版下载齡特征與生活經驗,從學科特點出發,以學科核心素養為綱,重新梳理和安排了必修、選擇性必修和選修的課程內容,既保證學生達到共同基礎的要求,又實現有個性的發展。

  二是重視以學科大概念為核心,使課程內容結構化,并以活動主題為引領,使課程內容情境化。例如:生物學必修課程提出4個大概念,其中之一是“細胞是生物體結構與生命活動的基本單位”,圍繞這個大概念的學習,又提出了4個教學活動,通過活動促進學生對概念的理解和掌握。

  三是重視課程內容的與時俱進,將黨的十八大、十九大提出的重要思想、重要觀點、重大判斷、重大舉措等,結合各學科的性質和特點,與課程內容有機融合。努力呈現政治、經濟、文化、科技、社會、生態等發展的新成就、新成果。

卡哇伊直播app下载_卡哇伊直播app最新破解版下载   ●補充學業質量要求

  各學科增加了“學業質量”部分,明確了學生完成本學科學習內容后,學科核心素養應達到的等級水平,提出了學業質量標準。學業質量是對學生多方面發展狀況的綜合衡量,明確了新的質量觀,改變過去單純看知識、技能的掌握程度。學業質量標準把學業質量劃分為不同水平,幫助教師更好地把握教學要求,因材施教,更加關注育人目標的有效落實。同時,學業質量要求的提出也為階段性評價、學業水平考試和升學考試命題提供重要依據,促進教、學、考有機銜接,形成育人合力。

  ●增強指導性

  每一個學科課程標準的主題內容均由“內容要求”“教學提示”“學業要求”等部分組成,并依據學業質量要求細化了評價目標,大部分學科還增加了教學和評價案例,強化了對教材編寫、教學實施、考試評價的具體指導,幫助教師準確理解和把握課程標準的要義,增強了指導性和可操作性。